“Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003).
Al leer esta cita de Kofi Annan y reflexionar acerca del texto expuesto, da sensación de desolación el ver que la disposición de los docentes hacia la capacitación y la incorporación de nuevas estrategias y metodologías asociadas a las TIC es casi nula. Un problema que se repite hace mas de 10 años y que hoy se transforma en una necesidad imperiosa en la práctica docente.
Como medio facilitador del aprendizaje, las TICs no sólo se han convertido en un dispositivo fundamental al momento de hablar del proceso de enseñanza, sino que se han convertido en un desafío para todos quienes formamos parte de una comunidad educativa. Profesores y alumnos debemos estar al tanto de las nuevas tecnologías no sólo para ir de la mano con el rápido avance tecnológico del cual nuestra sociedad es parte, sino que debemos apropiarnos de este instrumento que se nos presenta como una forma de comunicación, reflexión, aprendizaje y expresión (Quintana, 2004).
En cualquier comunidad educativa, nos encontramos con una gran dificultad tanto en la implementación como en el manejo de las TICs, lo que supone una pérdida de recursos materiales, humanos y económicos que van en detrimento de la educación, mientras que al mismo tiempo, se desaprovechan todas aquellas ventajas que se nos ofrecen a través de la utilización de las tecnologías.
A través de los contenidos y dificultades expuestas, se entiende la necesidad que tenemos de adquirir capacidades para poder enseñar a través de las tecnologías y no sólo utilizarlas como un medio de proyección de contenidos ya desarrollados. Existe en estos momentos una fuerte generación de contenidos educacionales que necesitan de las TICs para ser entregados en las aulas, de estos contenidos depende, en parte, la posibilidad de que los educandos puedan acceder a una educación del siglo XXI, una educación dinámica, inspiradora, cultural y multimedial.
“La motivación y el compromiso de los miembros de estos equipos pedagógicos son muy heterogéneos, de tal modo, que su actividad es francamente problemática. Además, sufren cierto desgaste con el paso del tiempo, siendo su inestabilidad uno de los factores influyentes.” p.55
Finalmente para los directores es muy dificil hacer convivir la inversión e implementación de nuevas tecnologias con los docentes, debido a que estos estan con un nivel de desgaste y falta de compromiso que no dejan espacio para incorporar ni aprender, sin dejar de lado que, en muchos casos, la cantidad y calidad de los materiales TIC no son los adecuados para el desarrollo de las asiganturas.
