¿Son los niños finlandeses más inteligentes que los niños españoles?

¿Son los niños finlandeses más inteligentes que los niños españoles?

NO!!! todos los niños son igual de inteligentes, es la sociedad la que los enseña mejor…  es la frase que nos revela un profesor español que trabaja en Finlandia, que nos da una visión diferente sobre quienes son los encargados de enseñar, educar, formar y potenciar nuestros niños.

“… es la SOCIEDAD la que los enseña mejor…” ¿Somos todos los responsables de los cambios escolares? ¿Somos todos un aporte real a la educación de los niños de nuestro país? ¿No era todo culpa de los profesores? Si yo soy mejor persona, mejor trabajador, mejor educador… ¿Mis hijos sacarán mejores resultados en las pruebas estándar de evaluación de la educación? muchas interrogantes que aparecen frente a una frase tan rápida y sencilla.

El profesorado debe estar a la altura de los niños de hoy y es por eso que nos formamos y capacitamos día a día para recibir a los nuevos hombres y mujeres que serán el futuro de nuestra sociedad, SOCIEDAD que será la encargada de educar a nuestros nietos, bisnietos, etc. y si hoy no somos capaces de entregar una educación en valores adecuados, una educación plural, diversa, solidaria, cooperativa más que competitiva, estas personas que se formen junto a nosotros, porque sabemos que cada alumno nos devuelve y nos enseña el doble de lo que nosotros como profesores le entregamos, ellos serán los que no podrán dar una buena enseñanza a nuestra descendencia… al menos si no podemos generar un cambio por el espíritu solidario de la sociedad que sea por las ganas de dejarle una mejor herencia a los nuestros.

El papel que juegan los recursos materiales, personales y funcionales en la incorporación de las TIC en la educación

“Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003).

Al leer esta cita de Kofi Annan y reflexionar acerca del texto expuesto, da sensación de desolación el ver que la disposición de los docentes hacia la capacitación y la incorporación de nuevas estrategias y metodologías asociadas a las TIC es casi nula. Un problema que se repite hace mas de 10 años y que hoy se transforma en una necesidad imperiosa en la práctica docente.

Como medio facilitador del aprendizaje, las TICs no sólo se han convertido en un dispositivo fundamental al momento de hablar del proceso de enseñanza, sino que se han convertido en un desafío para todos quienes formamos parte de una comunidad educativa. Profesores y alumnos debemos estar al tanto de las nuevas tecnologías no sólo para ir de la mano con el rápido avance tecnológico del cual nuestra sociedad es parte, sino que debemos apropiarnos de este instrumento que se nos presenta como una forma de comunicación, reflexión, aprendizaje y expresión (Quintana, 2004).

En cualquier comunidad educativa, nos encontramos con una gran dificultad tanto en la implementación como en el manejo de las TICs, lo que supone una pérdida de recursos materiales, humanos y económicos que van en detrimento de la educación, mientras que al mismo tiempo, se desaprovechan todas aquellas ventajas que se nos ofrecen a través de la utilización de las tecnologías.

A través de los contenidos y dificultades expuestas, se entiende la necesidad que tenemos de adquirir capacidades para  poder enseñar a través de las tecnologías y no sólo utilizarlas como un medio de proyección de contenidos ya desarrollados. Existe en estos momentos una fuerte generación de contenidos educacionales que necesitan de las TICs para ser entregados en las aulas, de estos contenidos depende, en parte, la posibilidad de que los educandos puedan acceder a una educación del siglo XXI, una educación dinámica, inspiradora, cultural y multimedial.

“La motivación y el compromiso de los miembros de estos equipos pedagógicos son muy heterogéneos, de tal modo, que su actividad es francamente problemática. Además, sufren cierto desgaste con el paso del tiempo, siendo su inestabilidad uno de los factores influyentes.” p.55

Finalmente para los directores es muy dificil hacer convivir la inversión e implementación de nuevas tecnologias con los docentes, debido a que estos estan con un nivel de desgaste y falta de compromiso que no dejan espacio para incorporar ni aprender, sin dejar de lado que, en muchos casos, la cantidad y calidad de los materiales TIC no son los adecuados para el desarrollo de las asiganturas. 

Software libre como alternativa al copyright

El gurú del software libre y creador del sistema operativo GNU, Richard Stallman, fue invitado por el colegio Junior's de Santiago y la Universidade de Vigo a pronunciar una conferencia en la Facultad de Filosofía de la USC. Tanto el centro compostelano como la institución viguesa están integrados en el proyecto Trisquel GNU/Linux. El coordinador de FP del Junior's, Diego Rosales Galiñanes, destaca que el movimiento creado por Stallman ha supuesto "una democratización del conocimiento". 

La corriente de software libre plantea que los usuarios de software deberíamos tener libertades para:

Ø  Ejecutar el software que desee, en cualquier lugar y a su vez usar los programas con cualquier objetivo.

Ø  Estudiar y modificar el código fuente, de modo de estudiar el funcionamiento de los software y adaptarlo a sus propias necesidades.

Ø  Copiar y distribuir el software que desee, de modo de fomentar el aprendizaje colaborativo para así ayudar a otros.

Ø  Crear y distribuir versiones modificadas del software, destacando las mejoras de los programas que pueden hacerse públicos, generando así un beneficio para la sociedad digital.

Concluyendo, el Software Libre busca dar libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar todo tipo de software, sin estar atado a ninguna característica de las grandes compañías.  Es por esto que este movimiento nace para protestar en contra de que las grandes compañías de software privados mantengan bajo su poder a los usuarios.

Con respecto a la visión educacional, este movimiento, quiere protestar contra la dependencia que se le genera a los chicos al darles tareas en los software privados, obligándolos de alguna manera a comprar en sus casas estos software por necesidad de cumplir en sus escuelas.

Netiqueta, el manual de buenas costumbres del siglo XXI

Netiqueta es el conjunto de normas sociales que regulan las comunicaciones en la red, para que no se cometan acciones que perjudiquen u ofendan a las personas que pertenecen a la red.   Cuando nos relacionamos en una red cerrada, no nos importa tanto que la gente sea educada y agradable, pero al momento de interactuar en la red mundial de Internet, de forma tasita, se exige que nos comportemos de forma educada y agradable.  Esto puede parecer un convencionalismo pero es la base de toda organización social y una norma totalmente aplicable a la red.

Como dice la teoría clásica… hay quienes dicen que la "primera impresión es la que cuenta". El vestuario hace que esta "primera impresión" sea buena o no, por eso es muy importante. Las reglas de etiqueta no solo son válidas para un evento o acto determinado, sino para la vida diaria, para el trabajo. Saber cómo vestirse para cada ocasión es muy importante.

Tal cual como nos plantea el texto anterior las reglas de “netiqueta” no son solo para un momento o evento especial en la red, como puede ser enviar un correo a nuestro jefe, sino que son para toda la vida virtual que existe alrededor de nosotros.  Pues así, si nuestra presentación en persona se basa en la ropa, nuestra presentación en la red será nuestras buenas prácticas de “netiqueta” y seremos recordados no por un traje “Armani”, sino por un saludos cordial o por una buena experiencia que halla tenido otro cibernauta con nosotros.

 

En el sitio de Netiqueta, se enuncian una serie de normas para correo electrónico, conversaciones, moderaciones y generación de contenidos que me parecen adecuadas entendiendo que los e-mails y otros adjuntos que enviamos, son de distinto formato y contenido si sus destinatarios fueran familiares o amigos, o se refieren a cuestiones laborales, u otro tipo de formalidades.  El trato suele hacer distinciones, siempre con el debido respeto, educación y amabilidad.

  Netiqueta

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Contenidos Abiertos

Thomas Jefferson nos plantea que si la naturaleza ha creado alguna cosa menos susceptible que las demás de ser objeto de propiedad exclusiva, esa es la acción del poder del pensamiento que llamamos idea, algo que un individuo puede poseer de manera exclusiva mientras la tenga guardada.  Sin embargo, en el momento en que se divulga, se fuerza a sí misma a convertirse en posesión de todos, y su receptor no puede desposeerse de ella. Su peculiar carácter es también tal que nadie posee menos de ellas porque otros posean el todo. Aquel que recibe una idea mía, recibe instrucción sin mermar la mía, del mismo modo que quien disfruta de mi vela encendida recibe mi luz sin que yo reciba menos. El hecho de que las ideas se puedan difundir libremente de unos a otros por todo el globo, para moral y mutua instrucción de las personas y para la mejora de su condición, parece haber sido concebido de manera peculiar y benevolente por la naturaleza, cuando las hizo, como el fuego, susceptibles de expandirse por el espacio, si ver reducida su densidad en ningún momento y, como el aire, en el que respiramos, nos movemos y se desarrolla nuestro ser físico, incapaz de ser confinadas o poseídas de manera exclusiva. Las invenciones, pues, no pueden ser, por su naturaleza, sujetas a propiedad.

A su vez un blog comenta esta situación a raíz del tema de copyleft…

“La SGAE pretendía cobrar “su” canon a una Asociación que distribuía música bajo copyleft. El Juez de Primera Instancia desestima tal pretensión. La SGAE recurre ante la Audiencia Provincial y esta le vuelve a decir que no. Toda la música no es suya, Sr. Pastor.

Y es que el movimiento que gira alrededor del Copyleft, de las licencias Creative Commons comienza a dar sus frutos. De hecho, esta no es la primera de las sentencias al respecto. Pero antes se habían cuidado muy mucho de recurrir, quizás para evitar que, en caso de llevarse una sentencia contradictoria se fijase un criterio jurisprudencial, aunque fuese a efectos provinciales. Como así ha sido.”

Finalmente cito a Marc Montañés en su articulo “Copyleft: una apuesta por la libre

circulación de las ideas.”

En todo el tiempo que llevo recorriendo el ciberespacio, sigue sin haberse resuelto un inmenso interrogante que se halla en la raíz de casi todas las tribulaciones legales, éticas, gubernamentales y sociales que se plantean en el mundo virtual. Me refiero al problema de la propiedad digitalizada.

El acertijo es el siguiente: si nuestra propiedad se puede reproducir infinitamente y distribuir de modo instantáneo por todo el planeta sin coste alguno, sin que lo sepamos, sin que ni siquiera abandone nuestra posesión, ¿cómo podemos protegerla? ¿Cómo se nos va a pagar el trabajo que hagamos con la mente? Y, si no podemos cobrar, ¿qué nos asegurará la continuidad de la creación y la distribución de tal trabajo?

Con todo este material ya puedo decir que entiendo un poco más el concepto de copyleft y que claramente no podemos ir agregando por ahí restricciones a las creaciones que pueden ayudar al crecimiento de todo un sistema interconectado de ideas y planteamientos que vive antes de que nosotros llegáramos y que seguirá adelante mas allá de nuestra trascendencia.

Moral del mínimo esfuerzo

 

 

Lejos los mejores ejemplos de que la tecnología, tanto de laboratorios como de maquinas, venden resultados con el mínimo esfuerzo.   El tema esta en que aunque sabemos que no es así seguimos creyendo en ellos y seguimos pagando el alto de precio de ser embaucados.

 

NUNCA MÁS LAS TAREAS DE LA CASA SERÁN UN PROBLEMA !!!!!!!!!!!!!!!

 

Lejos lo mas preocupante esta en el tema educativo…  

Una compañía de juegos educativos vende un set de productos de este modo:

“Nuestra compañía que se especializa en el desarrollo y la producción de los juguetes educativos de los niños. Incluyendo la goma modelo accionado de los aviones, rompecabezas 3D y pinturas tridimensionales digitales. Estos productos no sólo desarrollarán la capacidad del trabajo de mano del niño, imaginación tridimensional mejorada, creatividad y la capacidad del pensamiento lógico, tiene una súplica fuerte para los niños, consigue el reconocimiento del mercado global.”

Si todos los juguetes fueran así los niños no necesitarían más estimulación, ni ningún tipo de apoyo en el desarrollo de habilidades cognitivas, todo esta resuelto gracias a la fantástica actividad de “CHIN-CHU-LIN” 

NO podemos permitir que se siga cayendo en estos errores, de que va a existir este tipo de publicidad y slogan, van a existir siempre, pero debemos ser gestores de un cambio en las conductas de padres y niños de nuestros centros educacionales, que ellos entiendan que no existe los resultados sin planificación, trabajo y método, no es una visión terrible del mundo sino que es la gran diferencia entre hacer las cosas bien y las cosas mal…  plantean algunos que existe una ley de la naturaleza que lleva a muchas cosas a resultados óptimos sin necesidad de trabajar mucho, solo siendo una guía basta.  PERDÓN MADRE NATURALEZA…  la educación lleva mucho tiempo en tierra de nadie y no logra tener resultados óptimos…  se acabo el tiempo.

 

COMPÁRTELO, REÚSALO Y REMÉZCLALO, LEGALMENTE.

Los distintos modelos de derechos de autor que han aparecido gracias a esta invitación que titula son:

·      Copyleft 

·      Web 2.0

·      Creative Commons

Richard Stallman junto a los impulsores del software libre han creado el concepto de copyleft, apelando a un juego de palabras en inglés, para marcar la oposición con copyright.  Este planteamiento consiste en una licencia libre, lo cual no significa dejar a su suerte al programa, pues si este fuera el caso, cualquier empresa podría publicarlo como propio, o bien hacer alguna pequeña modificación, “cerrar” el código y venderlo como propio.  Por esto se creo copyleft, que es la regla que implica que, cuando se redistribuya el programa, no se pueden agregar restricciones para denegar a otras personas las libertades centrales. Esta regla no entra en conflicto con las libertades centrales, sino que más bien las protege. Obliga a seguir la cadena de cooperación en la configuración de un programa.

Dentro de esta filosofía de colaborar, participar y compartir, encontramos el software libre, del proyecto GNU, es decir se ponen en el dominio público, sin derechos reservados y se permite compartir el programa y sus posibles mejoras. El Software Libre, se refiere a las cuatro libertades de los usuarios del software: libertad de uso, estudio y funcionamiento, adaptación para usos, mejorar y hacer públicas las conclusiones.   Sin embargo, existen ciertos tipos de reglas sobre la manera de distribuir software libre, mientras no entren en conflicto con las libertades centrales.

Uno de los recursos mas comentados de generación de nuevos contenidos es la Web 2.0, un espacio de Internet configurado con utilidades participativas y colaborativas que está teniendo un gran impacto social en los ámbitos más diversos, como medios de comunicación, enseñanza, actividad editorial, mundo empresarial y marketing, etc.

La potencia y la importancia de la Web 2.0 radica en la facilidad que tenemos los usuarios de publicación y creación de información a través de la red, lo que genera una democracia de la información que llega a todos los rincones de la red.

Por otro lado las licencias Creative Commons o (CC) están inspiradas en las licencias de la Free Software Foundation, sin embargo no son un tipo de

licenciamiento de software. La idea principal es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas para así facilitar la distribución, apropiación y mejora en el uso de contenidos digitales.

Finalmente la gran cantidad de opciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías y la nueva forma de compartir información, pueden dar pie a movimientos idealistas o a grandes catástrofes informáticas, pero lo importante es saber como y a que nos enfrentamos.